疫情當下，全產(chǎn)業(yè)運行受阻，人類將面臨繼第二次世界大戰(zhàn)后結(jié)束以來最嚴重的經(jīng)濟衰退。職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)好不容易迎來高速發(fā)展的時期，整個大環(huán)境經(jīng)濟卻在下行，職業(yè)教培機構(gòu)又該如何應(yīng)對，“扛”過經(jīng)濟寒冬？

整個教培產(chǎn)業(yè)在疫情雙減后，迎來前所未有的挑戰(zhàn)，各大教育培訓(xùn)機構(gòu)紛紛降薪裁員，其規(guī)模之大、速度之快，令人唏噓不已。為了尋求新的發(fā)展，無論是教育產(chǎn)業(yè)頭部品牌還是各大中小型企業(yè)機構(gòu)，紛紛開始進行轉(zhuǎn)型升級。

而在轉(zhuǎn)型升級中，機構(gòu)面臨的問題還有很多：如何去挖掘市場、如何更好的引導(dǎo)用戶、如何設(shè)計轉(zhuǎn)化流程、如何產(chǎn)出有效內(nèi)容、如何挖掘市場與產(chǎn)品匹配度等都是機構(gòu)面臨的主要問題，而這只是外向問題，如果沒有做好內(nèi)部支撐，跑得再快也會敗在口碑之上，在經(jīng)歷過不斷試錯之后，很多機構(gòu)開始靜下心來，尋求真正的行業(yè)新機。

隨著2020年疫情的持續(xù)，勢頭正猛的職教，也開始衍生出新的互聯(lián)網(wǎng)玩法，為行業(yè)帶來三大改變：

改變一：用戶需求改變

用戶的認知在提升、可選擇性也在增加，電銷、傳單等傳統(tǒng)的引流方式已經(jīng)不適用了，他們對于課程的體驗感、課程的服務(wù)質(zhì)量更為看重，很多濫竽充數(shù)的教育產(chǎn)品，會被逐漸淘汰，在互聯(lián)網(wǎng)流量為王的時代，傳統(tǒng)營銷方法已經(jīng)很難打動成長起來的用戶。機構(gòu)想要用戶買單，做好質(zhì)量提升才是流量王牌。

改變二：新的教培方式

在疫情的影響以及2021年政策頒布下，互聯(lián)網(wǎng)獲流的方式已經(jīng)逐漸滲透教育領(lǐng)域，越來越多的教育機構(gòu)，加速布局了線上獲客方式，比如直播、AI教學(xué)、短視頻、線上沙龍等新技術(shù)培訓(xùn)方式，來滿足用戶的線上學(xué)習(xí)需求、碎片化學(xué)習(xí)需求，機構(gòu)轉(zhuǎn)型升級如果只停留在線下，恐怕很難發(fā)展下去。

改變?nèi)簝?nèi)容升級

用戶已經(jīng)對以前的內(nèi)容，有了免疫力，并且已經(jīng)看膩了！在這個流量與內(nèi)容為王的時代，吸引用戶已經(jīng)很困難，沒有新穎的內(nèi)容輸出，一昧的老生常談，用戶在食之乏味的同時，也會給機構(gòu)打上套路的標簽。

但在互聯(lián)網(wǎng)增長時代，把上面的3點做好，只能達到一半的效果，職教的發(fā)展還有諸多挑戰(zhàn)，而OMO教育模式必定會是職教下一個階段的主要發(fā)展趨勢，將線上與線下結(jié)合，線上做量，不限時做分散化交付，完成增值效益，線下做質(zhì)，打造核心做價值體系交付，線上與線下結(jié)合打造機構(gòu)完整的交付體系。

當行業(yè)都在提數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)品升級、產(chǎn)品創(chuàng)新的理念時，只有少數(shù)人教你手把手做運營增長，而新職教運營增長官算一個。

11天，理論+實操，助力機構(gòu)升級

運營增長官將分別從機構(gòu)如何梳理業(yè)務(wù)，一個方法打通業(yè)務(wù)框架→如何挖掘市場觸點，拆解優(yōu)劣觸點，把錢花到刀刃上→如何使用內(nèi)容包裝觸點，擴大口碑影響力→再到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)效果分析，數(shù)據(jù)推動迭代→最后使用工具降低人力成本，實現(xiàn)收益高效化。

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