“職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，幫助促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展以及增進人民福祉具有重要意義?！?/span>

隨著社會快速發(fā)展，數(shù)字化時代全面到來，從社會、經(jīng)濟、文化等多層面影響，人口紅利逐漸消散，新生兒率不斷創(chuàng)下歷史新低。

中國正在快速步入老齡化社會。國家高度重視發(fā)展職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當務之急，又是長遠大計。

在當下多數(shù)企業(yè)認為畢業(yè)生技能水平與崗位需求仍有較大差距，符合崗位要求的人少、專業(yè)對口的人少和新增業(yè)務導致人才緊缺。這從側面說明職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量不高、本地技能人才供應不足、人才供應規(guī)模偏小已經(jīng)成為企業(yè)面臨的最現(xiàn)實問題。

為此，國家有關門和機構制定行業(yè)人才培養(yǎng)方案，加大人才培養(yǎng)力度，才能突破瓶頸。

2021年后，中國職業(yè)教育迎來發(fā)展成熟期，國家多次頒布行業(yè)相關政策性的革新文件。2022年4月，教育部重新修訂了《職業(yè)教育法》。首次以法律形式明確了職業(yè)教育與普通教育平等的地位。培養(yǎng)更多高素質的工人技術技能人才，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系鞏固了法治的基礎，可以使職業(yè)教育“香”和“熱”。新修訂案不僅保障了職校學生的未來發(fā)展通道，同時也為我國職業(yè)教育培養(yǎng)高素質技能人才打開了新的局面……

職業(yè)教育在中國發(fā)展的國情下，進一步邁向了新職業(yè)教育，傳統(tǒng)的職業(yè)教育方式方法及課程內(nèi)容進行轉型升級，各類技術學校也改變了傳統(tǒng)招生手段，開始利用直播，孵化網(wǎng)紅，傳統(tǒng)的“數(shù)控”、“紡織”等技術專業(yè)，也開始擴展數(shù)字化經(jīng)濟時代下的“新技術崗位”，如IT、設計、運營等時代新崗。

人才的培養(yǎng)決定了未來的核心競爭力，數(shù)字化轉型已成為職業(yè)教育高質量發(fā)展的核心問題之一。

當前，中國基礎與專業(yè)的技術崗位需求量過大，不僅需要大力發(fā)展職業(yè)教育，當前更為緊迫的是深度開發(fā)職業(yè)教育行業(yè)從業(yè)人才，也需要各大行業(yè)機構能順應時代發(fā)展，做到成功轉型升級以支撐自我發(fā)展及國家戰(zhàn)略持續(xù)發(fā)展。

從國家到社會，都在持續(xù)地朝著更好的方向發(fā)展。在一定程度上，職業(yè)技術人才的質量對中國未來的經(jīng)濟、社會發(fā)展水平將起著舉足輕重的作用。

通過職業(yè)教育，可以促進國民素質、增加就業(yè)、增加收入、增加消費，進而促進產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化與升級，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，對高水平人才的需求越來越大，職業(yè)教育培養(yǎng)周期短、實務性強等特點也是順應了時代發(fā)展的需要。高新技術的快速發(fā)展。

對技能人才培養(yǎng)不斷提出新要求，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度互動的格局已逐漸形成。

關于職業(yè)教育改革，是大而為國為社會，小而為家為個人，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，已經(jīng)成為廣大青年打開通往成功成才的重要途徑……

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